Другое «Выполнить задание по Дидактике и сущности процесса обучения»,
Методика обучения и воспитания в Нижнем Новгороде

1. Сформулируйте свое видение миссии изучения учебного предмета «Обществознание» / «Правоведение». По окончании работы осознайте, чем Вы руководствовались при выполнении задания: собственными предпочтениями, интересами страны, потребностями учащихся? 2. Выберите тему урока предмета «Обществознание» / «Правоведение», составьте таксономию целей обучения согласно Б. Блуму по следующей схеме: • Запишите тему урока. • Выпишите из учебной программы цель изучения предмета, раздела, темы (Просьба: Уважаемые студенты, обязательно добавьте гиперссылку на программу!). • Сформулируйте цели урока. При формулировке целей желательно использовать глаголы в неопределенной форме, отражающие работу учащегося с конкретным материалом (таким образом Вы отразите основные приемы учения, обеспечивающие его процессуальную сторону). Обратите внимание: не каждый урок предполагает достижение целей всех шести уровней. • Предложите формулировки заданий, позволяющих определить, на каком уровне находится учащийся (приложение 1). • Определите, на формирование каких компетенций направлены поставленные цели. 3. Покажите, как изменятся цели какого-либо урока, если он проходит в образовательных учреждениях, провозгласивших различные миссии. В одном - «Мы формируем интеллектуальную элиту общества», в другом - «Сохраним здоровье нации». 4. Напишите синквейн 1 , посвященный целям обучения, по следующей схеме: • название (обычно существительное)_________________ • описание (обычно два прилагательных)_______________ • действия (три слова)______________________ • чувство (фраза из четырех слов)______________________ • провозглашение сути (одно слово)__________________ 5. Проанализируйте цели урока, фрагмент протокола которого приведен в приложении 2, по критерию диагностичности.