Эссе «Практикум по социологии»,
Социология в Нижнем Новгороде

В файлах Тема 8 Социология личности Задание 1 В представленной ниже схеме отражены социальные типы личности. Однако два из них не нашли словесного выраже- ния в схеме. На основе знаний, полученных при изучении учебной литературы по теме, заполните данную схему недо- стающими типами личности. Приведите примеры или опи- сание каждого типа личности. Социальные типы личности Модальная Пример, описание Тип личности Маргинальная Реактивная Криминальная Задание 2 В представленной ниже схеме некоторые институты (аген- ты) социализации не указаны. Заполните пустующие стро- ки названиями социальных институтов, агентов социализа- ции личности. Обоснуйте свой выбор.Семья Школа социализации Трудовои? коллектив Институт (агент) Культура 32 Задание 3 Составьте таблицу факторов, оказывающих воздействие на социализацию личности на разных этапах жизни. В первой колонке выделите возрастные периоды жизни человека, во второй – факторы, которые постоянно воздействуют на лич- ность на протяжении всей жизни, а в третьей – те, которые имеют временное значение в определённый возрастной пе- риод жизни. Задание 4 Докажите, что в процессе социализации формирующаяся личность может выступать в качестве объекта, но одновре- менно и в качестве субъекта общественных отношений и взаимодействий. Приведите 2–3 примера проявления лич- ности как объекта и как субъекта собственной социализа- ции. Является ли это противоречием, вызывающим трудно- сти социализации? В социологии принято рассматривать направленную и нена- правленную формы социализации. Задание 5 Направленная социализация – это специально разра- ботанная обществом, его определёнными институтами и организациями система средств воздействия на личность с целью формирования её в соответствии с доминирующи- ми в данном обществе ценностями, идеалами, интереса- ми и целями. Стихийная, ненаправленная социализация может стать ущербной для формирования личности и определённой социальной общности. Покажите на известных Вам примерах, как осуществляется направленная социализация. Приведите примеры из жиз- ни, литературы, кинофильмов, интернет-контента, которые подтверждают существование в обществе ненаправлен- ной социализации. Чем она отличается от направленной? Оформите ответ в виде эссе объёмом не более 1 стр. 33 По мнению американского социолога И. Гофмана, исполне- ние роли – это и есть реальное поведение человека в опре- деле?ннои? ситуации. Роли в жизни бывают «сценическими» и «закулисными». Официант в ресторане, например, играет сценическую роль перед посетителями, но по-другому он ве- де? т себя на кухне, где взаимодеи? ствует с поварами и другими официантами. По аналогии опишите «сценические» и «закулисные» роли учителя, ученика, родителя (по выбору), выполняемые лич- ностью. Могут ли они существовать отдельно друг от друга? Зачем они нужны? Оформите ответ в виде эссе объёмом не бо- лее 1 стр. Задание 7 Составьте таблицу «Мои социальные статусы, роли», выде- лите предписанные статусы, достигнутые статусы, социаль- ные роли. Назовите свой интегральный статус и доминиру- ющую социальную роль. Список рекомендованной литературы Задание 6 1. Бабосов, Е. М. Прикладная социология : учебное пособие для сту- дентов вузов / Е. М. Бабосов. – Минск : ТетраСистемс, 2000. – 493 с. 2. Маршак, А. Л. Общая социология : учебник для студентов вузов / А. Л. Маршак. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. – 383 с. 3. Наумова, Н. Ф. Человек и модернизация России / Н. Ф. Наумова ; отв. ред. В. Н. Садовский и др. ; сост. Е. А. Богомолова, Э. М. Коржева. – Москва : Канон+ : Реабилитация, 2006. – 587 с. 4. Социология : учебник для студентов вузов / под ред. В. Н. Лавриненко. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : ЮНИТИ-