Решение задач «Решить задачи»,
Педагогика в Нижнем Новгороде

Задание 1. Проанализируйте ситуационную задачу. «До круглой отличницы моя дочь не дотягивала, но и троечницей никогда не была. А тут полный разлад с историей... Надо идти в школу - узнать, что я могу сделать, чтобы пробудить у дочки интерес к истории... Учительница нехотя отрывается от оживленного разговора с коллегой и, едва узнав причину моего визита, переходит в наступление. За пятнадцать минут энергичного вы¬яснения отношений я узнаю следующее: 1. За что моей дочери поставлены двойки, учи¬тельница не помнит, потому что нет журнала, но, уже, конечно, все полностью спра¬ведливо. 2. По другим предметам она может учиться хорошо и прекрасно, но по истории пятерки не будет иметь никогда, потому что не умеет рассказывать, и я должен был быть благодарен, если ей «натянут» четверку. 3. Лично я в этой ситуации ничем помочь не могу, разве что не ходить понапрасну в школу. Похоже, в чем-то дочка оказалась права: меня же еще и отругали». Сформулируйте нормы педагогического такта. Какие нормы педагогического такта нарушил педагог при общении с ро-дителем ученика в этом случае? Задание 2 Общение мамы с Лелей протекало исключительно на вербальном уровне. Между ними не было тактильного контакта — ни ласк, ни наказаний. При этом девочка очень стремилась приласкаться к матери, но мать эти попытки обрывала. Какой стиль родительского общения проявляется в данном случае? Как Вы думаете, в чем причина такого поведения матери? Может ли нарушение взаимоотношений между мамой и Лелей вести к конфликтам? Согласны ли Вы с утверждением, что подобное поведение матери связано с тем, что мать девочки не осознает связь между своими личными проблемами и воспитанием ребенка? Предположите возможные проблемы матери и ребенка в данном случае и предложите варианты их решения. Результаты работы оформите в таблице: Проблемы матери Проблемы дочери Возможные пути решения проблем ) Мама Вити беспокоилась о том, чтобы ее сын ответственно относился к выполнению домашних заданий, и всегда была рядом с ним, готовая в любой момент ему помочь. Задания Витя выполнял медленно, он чувствовал, что мама всегда при затруднении спасет, подскажет. · Дайте психологический анализ сложившейся ситуации. · Разработайте рекомендации для мамы Вити, которые Вы предложили бы ей на индивидуальной консультации. Б) Мама Нади излишне оберегает ее от трудностей. Как только у Нади возникают трудности при решении задачи, так сразу активность мамы возрастает. Не давая ребенку подумать, мама «спасает» Надю. · Как Вы думаете, в чем причина такого поведения мамы девочки? · К чему может привести такая стратегия воспитания? · Разработайте беседу с мамой девочки. Оформите беседу в диалоговой форме «вопрос-ответ». При разработке содержания беседы придерживайтесь следующего плана: 1. Вступительное слово учителя. 2. Анализ проблемной ситуации. Постановка проблемы. 3. Поиск и обсуждение возможных путей решения проблемы. 4. Выводы и рекомендации.