Контрольная «Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания»,
Педагогика в Нижнем Новгороде

Выбрать правильные ответы на 14 вопросов: ??Вопрос: 300001 см равно 1. 3000 м 1 см 2. 30000 м 1 см 3. 3 м1 см 4. 300 м 1 см ??В определении «Квадрат - это прямоугольник с равными сторонами» понятие «прямоугольник» является: Выберите ответ 1. родовым 2. видовым 3. существенным 4. определяемым ??Тип простой арифметической задачи по классификации М.А. Бантовой: В одной корзине 10 кг яблок, а в другой на 4 кг меньше. Сколько килограммов яблок во второй корзине? Выберите ответ 1. задача на разностное сравнение 2. задача на нахождение разности (остатка) 3. задача на нахождение неизвестного вычитаемого 4. задача на уменьшение числа на несколько единиц 5. задача на уменьшение числа в несколько рас ??Тип простой арифметической задачи по классификации М.А. Бантовой: В одной корзине 10 кг яблок, а в другой на 4 кг меньше. Сколько килограммов яблок во второй корзине? Выберите ответ 1. задача на разностное сравнение 2. задача на нахождение разности (остатка) 3. задача на нахождение неизвестного вычитаемого 4. задача на уменьшение числа на несколько единиц 5. задача на уменьшение числа в несколько раз ??Выберите существенные свойства понятия «треугольник»: Выберите несколько ответов 1. три угла 2. три стороны 3. периметр равен 20 4. геометрическая фигура 5. вершинами являются точки А, В, С ??Для закрепления каких теоретических знаний предложено данное упражнение: Замени сложение умножением: 1. свойство абиометического действия 2. 12+12+12+12 3. связь между компонентами и результатами арифметического деиствия, правило 4. конкретный смысл арифметического действия 5. названия компонентов и результатов арифметического деиствия 6. 7+7+7 ??Предложение «Число 27 - чётное» является: 1. ложным высказыванием 2. не высказыванием и не высказывательной формой (предикатом) 3. высказывательной формой (предикатом) 4. истинным высказыванием Множество двузначных натуральных чисел является: 1. конечным 2. бесконечным 3. пустым ??В 1 классе в курсе обучения математике используются тетради 1. на печатной основе и обычные в клетку 2. на печатной основе 3. нелинованные 4. обычные в клетку ??Тип простой арифметической задачи по классификации М.А. Бантовой: Высота сосны 15 м, а тополя 10 м. На сколько метров сосна выше тополя? 1. задача на уменьшение числа в несколько раз 2. задача на нахождение разности (остатка) 3. задача на уменьшение числа на несколько единиц 4. задача на разностное сравнение 5. задача на нахождение неизвестного вычитаемого ??Примеры, решаемые на основе нумерации Выберите несколько ответов: 1. 25+ 6 2. 130+240 3. 3+43 4. 5000-2000 5. 700+ 30 ??Сложение и вычитание чисел в пределах 20 (с переходом через десяток) основывается 1. на знание состава числа первого десятка 2. на способе частичного сложения 3. на знании таблицы сложения в пределах 20 4. на способе частичного вычитания ??Для выполнения задания класс поделён на группы. Первой группе предложено задание: «Найдите значения выражений: 2*4 2*4 2*6 2*8». Второй и третьей группам: «Определите, по какому правилу записан каждый ряд чисел. Запишите ещё несколько чисел: А)1, 2, 4, 8,..; Б)3, 6, 12, ...; B)1, 3, 5, 7, ... Какой ряд чисел лишний? Почему?» Данные задания дифференцированы по: 1. уровню творчества 2. объёму 3. уровню трудности ??Выберите существенные свойства понятия «треугольник»: Выберите несколько ответов: 1. три угла 2. периметр равен 20 3. три стороны 4. геометрическая фигура 5. вершинами являются точки А, В, С ??Письменное умножение опирается на: 1. запись числа в десятичной системе исчисления 2. переместительное свойство сложения 3. «удобный» состав числа 4. таблицу умножения