Поиск информации «Выполнить задания из файла. Ответить на вопросы кратко и по существу! Задания выполнить подробно!»,
русский язык и культура речи в Нижнем Новгороде

План практического занятия на тему «Методы обучения грамоте» Общие вопросы 1.Классификация методов обучения грамоте. 2.Сопоставительно-критический анализ методов обучения грамоте (на исторических при мерах). 3.Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте в его современном виде (общая характеристика). 4.Приемы анализа и синтеза при обучении грамоте. Задания 1. Решите методическую задачу. Учитель для выделения нового звука выбрал слово. Объ-ясните, какие варианты выбора правильны, какие нет и почему: Юра – ю ау – [а], [у] Звукоподражание – [с] мак – [м] суп – [п] здесь – [з] 2. Подберите слова, из которых можно выделить звуки: [к], [л’], [р], [н’], [х], [т], [д’], [б], [а], [с’], [й]. 3. Какой звук можно выделить из данных слов: улица, санки, жуки, кофта, мазать, речка, груша, лейка, школа, сироп, Оля, сок, боль, грач, лампа, хлеб, зверь? «Обучение грамоте как наука и как предмет изучения» Общие вопросы 1. Задачи обучения грамоте. 2. Психолого-педагогические основы обучения грамоте 3. Лингвистические основы обучения грамоте. 4. Современные проблемы развития методики обучения грамоте. Задания 1. Запишите слова (не менее 10), в которых одна и та же согласная буква обозначает раз-личные звуки. 2. Запишите слова (не менее 10), в которых одна буква обозначает два звука. 3. Определите, по какому – фонетическому или графическому – признаку слова объединены в группы: а) яма, пою, поездка в) каша, живи, моряк б) часы, ищу, корова г) пороша, малина, корова 4. Объедините слова в группы (не менее трех) по сходному фонетическому или графиче-скому признаку: просить, луг, яма, солнце, просьба, сжать, грязь, повозка, сдать, цифра, мо-лотьба, если, жужжит, подцепить, дробь, счастье, елка, отчистил, лодка, циркуль, сею, вы-лазка. 5. Решите методическую задачу. Учитель записал на доске имена детей, закрыв всё, кроме первой буквы. В... В... Затем обратился к детям: – Я записал два имени. Можно сказать, с какой буквы они начинаются? А с какого звука? Дети заспорили. Как разрешить спор детей и объяснить, какой ответ был верным?