Ответы на билеты «Вопросы к экзамену по предмету «Психология лиц с нарушением слуха»»,
сурдопсихология в Нижнем Новгороде

Вопросы к экзамену по предмету «Психология лиц с нарушением слуха» 1. Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха. 2. Родительские позиции по отношению к глухим детям. 3. Особенности зрительного восприятия и двигательных ощущений неслышащих детей. 4. Развитие внутрисемейных отношений в семьях с неслышащим ребенком. 5. Особенности кожных ощущений , осязания неслышащих детей. 6. Эмоциональное общение и предметная деятельность глухих детей. 7. Особенности развития внимания у детей с нарушением слуха. 8. Особенности сюжетно-ролевой игры глухих детей. 9. Предмет и задачи сурдопсихологии. 10. Особенности овладения грамматическим строем речи глухими детьми. 11. Причины нарушений слуха. 12. Особенности развития эмоциональной сферы глухих детей. 13. Классификация детей с нарушением слуха. 14. Факторы, влияющие на развитие эмоциональной сферы детей с нарушением слуха. 15. Краткий исторический обзор сурдопсихологии в России. 16. Развитие моральных чувств и их воспитание у неслышащего ребенка. 17. Проблема компенсации глухоты. 18. Факторы, влияющие на развитие межличностных отношений глухих учащихся в классе. 19. Методы сурдопсихологии. 20. Особенности межличностных отношений детей с нарушениями слуха. 21. Современные научные подходы к изучению детей с недостатками слуха: социокультурная концепция и биолого-медицинская. 22. Особенности развития самооценки и уровня притязаний глухих детей. 23. Особенности формирования у глухих детей словесно-логического мышления. 24. Дактильная речь, ее особенности и значение в речевом развитии неслышащего ребенка. 25. Особенности развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления у глухих детей. 26. Жестово-мимическая речь как особая форма первичного общения неслышащих. 27. Особенности воссоздающего и творческого воображения глухих детей. 28. Психологическое обследование лиц с нарушениями слуха. 29. Словесно-смысловая память у глухого школьника, ее особенности. 30. Основные задачи и принципы изучения детей с нарушением слуха. 31. Образная память и ее особенности у глухих детей. 32. Особенности трудовой деятельности глухих. 33. Средства общения глухих детей, условия овладения речью. 34. Развитие личности глухого ребенка в условиях школы-интерната. 35. Особенности памяти глухих детей и ее физиологические основы. 36. Учебная деятельность глухих.