Контрольная «Синтаксис.»,
Русский язык в Нижнем Новгороде

Русский язык. Синтаксис. Контрольная работа № 1 Часть 1. Словосочетание. Задание 1. Укажите модель словосочетания и тип по способу выражения главного слова. Наше будущее, что-нибудь особенное, вечерняя заря, шалаш из веток, смелый в поступках, готовый поддержать. Задание 2. Выполните полный синтаксический анализ словосочетаний. Шел к людям, езда верхом, удовольствие целоваться, чей-то перевод, десять рублей. Задание 3. Образуйте все возможные с точки зрения типов отношений словосочетания с данными словами: Рецензия, оплачивать, стакан, двое, смелый. Задание 4. Составьте по два словосочетания на каждую из следующих моделей: 1) Сущ. + … = атрибутивные отношения 2) Сущ. + … = комплетивные отношения 3) Гл. + … = релятивные отношения 4) Гл. + … = объектные отношения Задание 5. Выпишите из предложения все возможные словосочетания. Дайте полный синтаксический анализ двум из них. Встречать вновь прибывших пришли и старики, по виду древнее замшелых пней. Часть 2. Простое предложение. Задание 1. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения, определите способ их выражения. 1) Я приехал из Воронежа поглядеть на Москву. 2) Одна из гадюк скользнула с обломков барельефа. 3) Мамаево побоище было не только в доме, но и на дворе. 4) Десятки костров горели на привокзальной площади. Задание 2. Выделите главные члены предложения. Где необходимо, поставьте тире между составом подлежащего и составом сказуемого. Объясните постановку или отсутствие знака препинания. 1) Подхалюзины и Чичиковы вот сильные практические характеры «темного царства». 2) Находить приметы очень увлекательное занятие. 3) Погода к осени дождливей, а люди к старости болтливей. 4) Я слуга царя, царя грозного. Задание 3. Определите синтаксическую функцию инфинитива. 1) Ласковая старушка – моя вагонная спутница – просит подать ей немудреные узелки. 2) Удовольствие перепрыгивать с камня на камень я мог себе позволить, когда нога зажила. 3) Я вышел на палубу полюбоваться звездами. 4) Наблюдать чужую жизнь – значит проникнуться ею. Задание 4. Определите тип односоставных предложений. Укажите морфологический способ выражения главного члена. 1) Питомцы ветреной судьбы, тираны мира! Трепещите! 2) Дождь и слякоть. 3) Завтра обещают хороший, крепкий денек без осадков. 4) На небе ни облака. 5) Хорошо сейчас в Фергане! 6) Счастье в оглобли не впряжешь. Задание 5. Выполните полный синтаксический анализ предложений. 1) Любите живопись, поэты. 2) На пристани было много гуляющих. 3) Желтые фонари бросали свет на мокрую от дождя траву. Часть 3. Осложненное предложение. Задание 1. Определите, чем осложнены предложения из публицистики В.Овчинникова. 1) Не столько патетическая страстность, сколько затаенный лиризм составляет особенность английского пейзажа. 2) Английские парки -+ это не только заповедники сельской природы внутри городов, это поистине оазисы в пустыне безжизненных улиц. 3) На улице, в вагоне поезда, в учреждении люди вежливы, но молчаливы. Задание 2. Найдите и определите обособленные члены предложения из произведений А.П. Чехова. Расставьте необходимые знаки препинания и объясните их постановку. 1) По мнению деда моего возницы, те, кто не знает благодарности, уж не люди. 2) Старик в изодранной сермяге сидит на лавке. 3) Меня встречает хозяин толстяк похожий на русского ожиревшего целовальника. 4) За столом сидели девчата с блестящими глазами раскрасневшиеся. 5) Хозяйка женщина лет 25 высокая худощавая с добрым простым лицом месит на столе тесто. Задание 3. Определите синтаксическую функцию выделенных существительных, стоящих в форме именительного падежа, в следующих предложениях. 1) Кто там, няня, ходит под окном? (А.С. Пушкин) 2) В комнате стоят кровати, привинченные к полу. (А.П. Чехов) 3) Твои речи – будто острый нож, от них сердце разрывается. (М.Ю. Лермонтов) Задание 4. Отметьте в предложениях из произведений А.П. Чехова вводные конструкции, определите, к какой группе по значению они относятся; поставьте необходимые знаки препинания. 1) Итак я наконец стою на берегу широкого Енисея. 2) По словам кучера никогда еще не было такого количества рыбы в Енисее, как в этом году. 3) С другой стороны никто так не знает Сибирь как старожилы. Задание 5. Выпишите из романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» 10 предложений, имеющих в своем составе одновременно различные осложняющие элементы. Выполните пунктуационный анализ этих предложений.