Ответы на билеты «Постановление "О педологических извращениях в системе Наркомпросов"»,
Педагогика и психология в Нижнем Новгороде

ПЕДОЛО?ГИЯ - ком­плекс­ная меж­дис­ци­п­ли­нар­ная нау­ка о ре­бён­ке, объ­е­ди­няю­щая ис­сле­до­ва­ния дет­ско­го раз­ви­тия, по­лу­чен­ные пред­ста­ви­те­ля­ми разл. от­рас­лей зна­ния – пси­хо­ло­га­ми, пе­да­го­га­ми, био­ло­га­ми, пе­ди­ат­ра­ми, ан­тро­по­ло­га­ми, со­цио­ло­га­ми и др. Педология активно развивалась в СССР в начале ХХ в. до 30-х годов такими советскими психологами как В.М. Бехтерев, Г.И. Россолимо, А.Ф. Лазурский, А.П. Нечаев, А.Б. Залкинд, П.П. Блонский, М.Я. Басов, Л.С. Выготский. Конец педологи и самостоятельности психологии в СССР положило ПОСТАНОВЛЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОГО КОМИТЕТА ВКП(б) от 4 июля 1936 года "О педологических извращениях в системе Наркомпросов". Ознакомьтесь с данным постановлением http://istmat.info/node/18393 и ответьте на следующие вопросы: 1. Насколько правомерны были обвинения в адрес педологии? С какими из них можно согласиться, а с какими нет? Ответ обоснуйте. 2. Какие идеологические установки советской власти в понимании психологии человека противоречили "вредным антимарксистским тенденциям" в педологии"? 3. Согласны ли Вы с тем, что если и психология как наука имеет место быть, то только как вспомогательная на службе у педагогики, как это было на протяжении почти всего советского периода? Ответ обоснуйте. 4. Уместна ли обратная ситуация ситуация, когда сегодня педагогика как наука без психологии все больше ставится под сомнение и рассматривается только как теория обучения (дидактика) и практика, а ученые степени по педагогики предлагают заменить науками об образовании? Ответ обоснуйте. 5. Есть ли современные идеологизированные российские законы, которые могут потенциально негативно сказать на развитии психологической науки и/или практики? Если нет, то почему? Если да, то приведите примеры и обоснуйте свою позицию