Контрольная «Раскрыть скобки, произвести разбор»,
Русский язык в Нижнем Новгороде

Задание 1. 1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, объясните написания. 2.Найдите в тексте устаревшие слова: пользуясь толковым словарем, определите лексическое значение этих слов. 3. Выделите в тексте имена числительные, произведите их морфологический разбор. Дом, которого вы (не...) найдете, был о двух этажах, крытый гол...ан...скими ч...репицами. Крыльцо, по которому в него входили, было д...ревян...ое и выдавалось на улицу... Из с...ней довольно крутая десница вела в верхн... жилье, состоявш... из вое...ми или дев...ти комнат, в которых с одной ст...роны жил содержатель пане...она, а с другой были клас.ы. Дортуары, или спальные комнаты для детей, находились в ниж...м этаже, по правую сторону с...ней, а по левую жили две старушки гол...ан...ки, из которых каждой было более ст...лет и которые собствен...ыми глазами видели Петра (В.в) еликого и даже с ними говаривали. (А Погорельский, 93 слова) Задание 2. Очнувшись от своих дум, Фет обнаружил, что он один в гостиной, если не считать цветка кактуса, уже не золотистого в померкшем дне, а зловеще оранжевого. Хорошо, что никакого нет, никто сейчас и не нужен. Приближался его час, даривший ему лучшие стихи, но в нынешней немоте лишь щекочущий горло близостью слов. Немота не пугала его. Он знал, что «песня зреет», что не отпускающая его бесцельная суета - предвестница тишины. Спустившись с террасы, Фет направился через парк, сперва по вязовой аллее, затем боковой тропкой, протоптанной в травы к маленькой, скрытыми за кустами жимолости, всегда к запертой калитке. (Ю. Нагибин) Задания. 1.Выпишите выделенные словосочетания 2.Подберите к ним синонимические замены. Если синонимическая замена невозможно объясните почему. 3.Произведите разбор словосочетания зловеще оранжевого, определив какими частями речи выражены компоненты словосочетания и установив вид синтаксической связи. Задание 3. 1.Выпишите из текста сложносочиненные предложения. Выделите части предложения и отметьте их границы. 2.Определите средства синтаксической связи, укажите значение сочинительных союзов, соединительные, противительные, разделительные. 3.Начертите схемы сложносочиненных предложений. 4.Определите тип предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. В парке было сыро и солнечно. Чесменская колонна то исчезала, то вычерчивалась в реющем тумане. От пруда тянуло холодом. А высокая лестница Камероновой галереи купалась в солнечных лучах косо падавших из прозоров меж ветвями старых рослых лип. Не чувствовалось даже слабого ветерка, а листья лип ворочались на черенках, подставляя солнцу то лицо, то рубашку. И уже поблекли пурпурные и лазоревые цветы медуницы, лесного копьеца, значит всерьез взялась весна (Ю. Нагибин) Задание 4. Составьте небольшой связный текст, используя данные слова (форму слова можно изменить) Непогода, неудача, неразлучные друзья, непоколебимая решимость, нестерпимый зной, никто не знал, не кто иной, как предложить, зажигать, разрушить.