Контрольная «Ответить на вопросы»,
Практикум по виду профессиональной деятельности педагогическое образование, педагогика в Нижнем Новгороде

1.Восстановите логику исследования, аргументируя последовательность его этапов (- Выработка практических рекомендаций ? Оформление и литературное редактирование работы ? Определение темы, проблемы, цели, объекта, предмета и задач исследования. Составление списка литературы по проблеме исследования ? Составление плана исследования и первого варианта плана выполнения самой работы ? Определение общей методики и методов исследования, базы исследования. Изучение опыта решений данной проблемы на практике ? Сбор констатирующего материала ? Изучение теории и истории вопроса, анализ базовых понятий (понятий, на которых строится исследование) ? Разработка методики проверки гипотезы ? Проведение опытно-экспериментальной работы: пилотный (пробный) и преобразующий (формирующий) эксперименты, опытная работа ? Проведение контрольных срезов ? Анализ и обобщение полученных результатов и построение на их основе гипотезы – предположения о возможном способе разрешения возникшей проблемы ? Анализ и обобщение полученных результатов, формулировка теоретического обоснования проведенного исследования) 2. Найдите несоответствия определения и определяемого понятия (? Задачи исследования – лаконичное и четкое ограничение аспектов исследуемой области ? Гипотеза исследования – сфера (область) поиска ? Тема исследования – ограниченный аспект сферы поиска внутри объекта; процессы протекание или реализации изучаемых явлений, совокупность элементов, связей, отношений ? Проблема исследования – тот вопрос, который возникает, на который надо ответить, это формулировка того, что неизвестно в изучаемом явлении ? Цель исследования – выявление причинно-следственных связей и закономерностей, разработка теорий и методик ? Предмет исследования – конкретизация целей исследования: изучить, определить, выявить, обобщить, проверить в опытной работе (опробовать) и т.п. ? Объект исследования – предположительный ответ на возникающий вопрос, разработанный на основе всестороннего изучения теоретического и практического состояния проблемы) 3.Ознакомление с воспитательной работой ОУ (Инструкция по оценке воспитательной работы школы Вам предлагается составить небольшой конспект, в котором осветить следующие вопросы: Кто непосредственно руководит воспитательной работой в школе? Как осуществляется система сопряжения воспитательной работы школы и непосредственно классных руководителей? Какие существуют документы по воспитательной работе в школе и классе? Есть ли в школе наглядная агитация, каким видам воспитания она посвящена: гражданско-патриотическому, нравственному, эстетическому, физическому, профессиональному (трудовому)? Оцените школьные традиции (наличие имени, миссии, девиза, музея, мероприятий на регулярной основе) Как реализуются виды воспитания в практике школьной и внеклассной работы? Что кажется Вам особенно успешным? На что нужно обратить внимание, где существую на Ваш взгляд недоработки?) 4. Дайте определения понятий: педагогическая антропология, личность, структура личности, факторы развития личности, социализация, активность, деятельность, общение, новообразования возраста. 5.аспределите понятия на две группы: виды воспитания и модели воспитания. Дайте определение. Оформите в виде контрольной работы. Не забывайте о требованиях к оформлению. прагматическое воспитание, семейное воспитание, идеалистическое воспитание, воспитание по месту жительства, авторитарное воспитание, гуманистическое воспитание, демократическое воспитание, воспитание в специализированных детский учреждениях, технократическое воспитание, школьное воспитание, либеральное воспитание, социетарное воспитание, конфессиональное воспитание 6.Особенности какой группы трудновоспитуемых детей перечислены? Раскройте каждую из особенностей и предложите пути педагогической коррекции и взаимодействия с детьми с такими особенностями. нестандартное поведение, неприязнь к школе (достаточно часто), интерес к сложным играм и проблемам, завышенные личные стандарты и постоянное чувство неудовлетворенности, индивидуализм, сверхранимость, уязвимость и повышенная чувствительность, стремление доводить все до полного совершенства, нетерпимость, всепоглощающее любопытство. 7. (Написать Эссэ. Аттестация педагогических работников.) Для чего проводится аттестация педагогических кадров в системе образования? Раскройте порядок аттестации. Оформите работу в соответствии с требованиями 8. Проектная деятельность педагога - один из видов профессиональной деятельности выпускника направления 44.03.01 (педагогическое образование). Приведите пример проектной деятельности (педагога) из собственного опыта или опыта коллег.